這是一堂兼具感性與理性的課程。在感性的層次上，修課同學需攜帶你的熱情、一顆詩心、與喜愛想問題的態度進入教室。然而，「語言學」卻也是一門被歸入「科學」的學科，極具結構和分析的本質。因此，本課程的理性內容部份旨在介紹幾個層面：（1）人類語言的本質；（2）語言各個層面的介紹：語言的語意、語用、語法、構詞、發音等議題；（3）語言與社會：臺灣語言的權力關係與變遷。（4）語言心理學：兒童語言習得等議題。

理性的知識通常需要以感性的角度去「柔化」與「有趣化」，更能成為激發大腦分泌快樂賀爾蒙的催化劑。本授課教師期待這門看似非常「科學」的課程能以較為「詩意」的方式介紹此課程的關鍵知識、可以切入與延伸的思考方向、與語言議題如何與生活結合等。授課教師非常重視雙向互動，非常期待這是一堂「理性科學與詩意人文」相互激盪的課程，因此課程的授課過程會以問題激發學生思考，進而引發學生以更大的視野與觀點探索語言的各個面向，重新以新的角度面對以前習以為常的語言現象。

課程的設計上除教師授課外（第一、第二堂課），從第四週起第三節課安排一些分組討論與學生報告。題目可由老師指定或同學自己決定，上課時由輪流到的一組報告，並引發討論。